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“教與學革命”珞珈論壇:善用“革命精神”推進“教育革新”
發佈時間:2020-09-25 16:35  作者:  來源:本科生院  

通訊員:朱智敏

課堂教學是人才培養的主渠道和主陣地,是高校落實立德樹人根本任務的關鍵環節。為貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神,落實新時代全國高等學校本科教育工作會議要求,圍繞全面提高人才培養能力這個核心點,學校於今年開始在全校範圍內舉辦“教與學革命”珞珈論壇。通過搭建論壇交流平台,旨在促進廣大師生針對“教”與“學”的問題展開交流研討,真正建成具有武大特色的本科教育教學文化。

此次疫情對高校本科教學帶來了巨大的衝擊與挑戰,但同時也形成了在線教學的新範式,帶來了高校教育模式變革的新機遇。面對本次疫情的衝擊,武漢大學成功實現了“停課不停教、停課不停學”,在這場看不見硝煙的教學攻堅戰中,讓學校的“互聯網+教育”成為了疫情中一抹獨特的亮色。此次在線教學的開展,讓教師的“教”、學生的“學”、學校的“管”和教育的“形態”都發生了革命性的變革,本次論壇以“促進信息技術與課堂教學深度融合,推動課堂教學革命”為主題,通過廣大師生的廣泛研討交流,用“革命精神”推進“教育革新”,積極探討思考教育信息化如何助力課堂革命,如何構建新常態下的教師“教”與學生“學”的新模式。

本年度的“教與學革命”珞珈論壇分為學院(系)分論壇和學校主論壇兩個階段。院(系)分論壇從2020年9月開始舉辦,目前各學院(系)正如火如荼地推進着分論壇各項活動。通過學校和各學院(系)的共同努力,“教與學革命”珞珈論壇形成了“領導高度重視、師生廣泛參與、主題討論多樣、開展形式豐富、學習交流深入”的局面。有關教與學的新思想、新理念、新方法層出不窮,討論互動熱烈,營造出了師生重視本科教學工作的濃厚氛圍。

 

線上線下精心部署  創新亮點層出不窮

各分論壇採用了線上與線下相結合、互補充的方式,組織了多場專題研討會、報告講座、交流訪談會等。每一場活動的組織策劃、討論議題、專家培訓、參與對象等均作了周密安排與精心部署,創新開展形式,促進思想碰撞——

國家網絡安全學院6月啓動了分論壇活動,其根據學院本科課程之間的內在邏輯來確定課程討論的順序,認真設計了討論時間、參會人員、討論議題、論壇方式以及階段性成果等內容。分論壇採用自下向上的方式,分為“課程組內部討論”、“課程組之間討論”、“學院分論壇”三個層次階段。

計算機學院成立了專班工作小組,通過舉辦四場線上專題報告,圍繞主題深入討論和交流疫情帶給本科教學的新挑戰、新衝擊和新機遇,推進教育與信息化教學、管理與信息化教學的有機結合。

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政治與公共管理學院、土木建築工程學院則以係為單位,組織開展了多場針對線上教學的經驗探索、促進線上教學與課堂教學深度融合的研討會,回顧了疫情期間學院教師開展線上教學的事例,總結了疫情以來,高校在線教學實踐取得的經驗和麪臨的問題,為進一步實踐線上線下融合發展的新教學模式打下基礎。

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外國語言文學學院重視將信息技術引入課堂。通過舉辦外語教學信息技術培訓會,組織老師學習智慧系統的操作原理、使用方法和教學效果,幫助教師掌握最新的教學理念和教學手段,用好智慧教室,提升教學質量。

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暑假期間,城市設計學院以系和課程組為單位,進行深入研討。學院還召開了學生座談會,包括11個年級組研討會、4個學生座談會和1個系研討會,進行了深入調研,為學院分論壇做好準備。

信息管理學院則邀請了iSchools聯盟執行主席、德國洪堡大學圖書情報學院前院長Michael Seadle教授進行線上專場直播講授,圍繞數字時代下的教育進行反思探討,吸引了眾多師生們線上參會學習。

電子信息學院圍繞“如何培養服務國家建設的核心力量和時代新人”這一核心命題,着重從學生心目中理想的“教”與“學”,以學生髮展為中心的開放式培養體系,從知識傳授到創新能力培養,如何激發學生創新實踐的內生動力,泛在第二課堂與學術素養訓練,從國際視野到國際勝任力培養的轉變六個方面進行研討。

資源與環境科學學院組織開展了名師講壇、教學大討論以及學生座談會等活動。名師講壇邀請了南京大學、北京師範大學、武漢大學教學名師,以及北京科技大學中國工程教育認證協會環境類委員。專家們圍繞大數據時代地理人才培養和MOOC建設,科研育人,GIS本科教學的普適性和特殊性的分析,環境工程專業認證中精細化教學質量標準建設經驗等方面進行了深入研討。同時,以係為單位組織圍繞教學質量提升開展大討論,通過召開學生座談會,傾聽學生心聲。

遙感信息工程學院、經濟與管理學院、藥學院、化學與分子科學學院、健康學院、新聞與傳播學院等則通過組織召開研討會、座談會等,從課程建設改革、課堂教學模式創新、課程組建設、學生學習和科研心得、在線學習影響因素、“金課”建設、專業人才培養等方面展開討論,學院悉心傾聽師生們的心聲與建議,這種形式也受到了師生們的一致好評。哲學學院、文學院、動力與機械學院則以教學競賽的經驗作為切口,邀請學校資深教師進行教學指導和經驗分享,對青年教師們頗具啓迪意義。

此外,其他學院也正在通過多種形式開展分論壇活動,不斷激發着廣大師生們就教與學問題展開思想碰撞,為提高本科人才培養質量建言獻策;交流經驗,開闊眼界與思維,深化課堂革命。

 

校院合力激發探討  師生齊聚共話發展

論壇在師生羣體中引發了關於“教與學”的深入思考與創新探索,總結理論與實踐經驗,提出了大量新觀點與新對策,對進一步促進學校本科教育教學改革,完善人才培養機制起到積極的促進作用。

副校長周葉中在多個場合均談論到舉辦“教與學革命”珞珈論壇的重要性與必要性。在9月20日舉辦的電子信息學院分論壇活動中,周葉中指出,舉辦“教與學革命”論壇是基於新時代的新要求,旨在通過打造交流平台、營造教學文化,進而深化教學改革,將武漢大學的教學文化深入師生的骨髓和血液,將思想的自覺轉變為行動的自覺,全面落實立德樹人根本任務。他同時強調,舉辦“教與學革命”論壇是希望廣大師生在迎接新時期的挑戰中,要對過去不適應的理念、陳舊的知識、已經落後的教學方法進行調整和變革,不斷提高教學質量。

從學院層面來看,師生們研討激烈,從教案准備到課程考核、從講授內容到授課技巧、從課堂教學到在線教育、從理論教學到實踐教學、從教師思考到學生建議……各種觀點、思想在此交匯碰撞,為學校構建新常態下的教師“教”與學生“學”的新模式提供了多方面的舉措建議。

信息管理學院肖希明老師從教案准備、授課教學與課程考核三方面對本科教學過程的規範管理進行了系統講解。他指出,規範合理的教案能夠明確一門課程的授課目標、授課重點難點、授課進度安排,從而有效協調該課程授課教師之間的教學內容。同時通過“講”“看”“問”“書”“動”五個方面生動形象地闡述了授課教學過程中的規範要點。

政治與公共管理學院周曉明老師對翻轉課堂教學實踐給出了相應的觀點。周曉明認為,在教學準備方面,老師應制作高質量的教學視頻,選取好的教學平台,準備豐富的教學輔助材料,更新各章節課件內容、習題集、教學參考案例、教學參考資料。同時,也應設計好線上互動活動,充分利用學習通、微助教等輔助手段,來實現線上的簽到、搶答、提問、調查問卷、討論、測驗、作業批改等活動。同時,建議老師應在課前通過SPOC平台及微助教、學習通等輔助手段發佈通知和教學任務,引導學生在線上自主學習有關知識點。

外國語言文學學院則邀請蘇昉、張申威老師結合教學情況,分享了他們運用信息技術進行外語教學的心得和經驗,展示了交互投屏、手機鏈接平台等新技術。

經濟與管理學院杜莉老師結合自己多次參加青教賽的經歷,分享了自己的教學經驗和運用各類教學方法的體會。她指出,提升課堂教學方法和教學藝術最為核心的兩點就是精心設計和以學生為本,並以經濟學原理中的“外部性”概念為例,進行了啓發式教學的示範。

此外,不少學院對疫情期間的線上教學工作進行了回顧與總結。許多師生都肯定了線上教學的優勢。比如,有師生認為線上教學突破了時空的限制,可以點對點、點對面,老師可以面對更多的學生,同學們可以充分表達自己的觀點,可以更充分地展示資料、有更多的互動。除此之外,也促使教師們學習了不同的現代在線教學平台的使用技巧等。同時,大家也指出了當前線上教學存在的一些不足和挑戰,包括:語言表達侷限,缺少肢體和表情語言;網絡課堂某種程度上仍受技術平台制約,需要設置備用平台;線上教學無法獲取學生非語言的上課狀態信息,學生自制力和是否感興趣很大程度上影響了學習的效果,這是難以在線控制的因素。

 

 “教”和“學”作為人才培養最根本的兩大環節,需要引導教師潛心育人,激發學生學習潛能,而“教與學革命”珞珈論壇的舉辦也正是深化課堂革命,構建“教”與“學”新模式的重要舉措。通過廣大師生們的積極參與和互動探討,為學校提供了重要的教學新思想、新理念,不斷推動學校本科教育教學改革。

(圖片來源:各學院  編輯:付曉歌)

 

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